五、党性教育：从组织层面内化到个体层面

党员个体党性的产生及其强化，不是与生俱来的，也不是一个自然发生的过程，而是需要通过有目的、有意识的党性教育和党性锻炼来实现的。“党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的‘心学’。”教育是来自外部的力量。加强党性教育是我们党的优良传统，是党加强自身建设、保持党员先进性和纯洁性的重要途径，也是巩固党执政根基的政治法宝。因此，全党必须通过系统的、连续的党性教育来引导党员加强党性锻炼，不断提高党性修养，铸就坚强的党性，密切与群众的联系，保持党的先进性和纯洁性。

我们党的党性教育，是指在党的革命和建设过程中，按照党性原则的要求，采取科学的方法和手段，对党员进行关于党的性质、纲领、宗旨、纪律、作风、思想文化以及党的历史等方面的教育，从而规范党员行为、增强党员意识、提高党性修养的教育活动。“党性教育的本质是对共产党人的政治引导和精神塑造。”党性教育是共产党员培养党性、锻炼党性、坚守党性的根本途径，也是每个党员正心、修身、明道的必修课程。党性教育是促使政党的内在规定性内化为党员个体内在素质的过程，具有组织性、计划性、纪律性和规范性等特征。

与党性教育不同，共产党员的党性修养，是党员个体通过自觉、自愿的努力，积极主动地把政党的内在本质规定性内化为党员个体内在素质、并在思想和行动上体现出来的过程。党性修养是党员自我教育的过程。党性修养和党性教育都是增强党员党性的一种手段，二者可以互为补充，只不过一个强调增强党性的被动性，一个强调增强党性的主动性。党性修养强调自我学习、改造和提升，靠“吾日三省吾身”“慎独、慎思”达到知行合一，其与党性教育比，具有灵活性、开放性等特征。党性教育和党性修养相辅相成，相互支撑，相互促进。党性教育和党性修养，其目的都是要把党的价值追求内化为党员个体的人生价值追求、把党的奋斗目标内化为党员个体的奋斗目标，使党员个人的思想和行为不断接近和符合党的宗旨和目标要求。党性教育最终要被党员所接受并转化为党员个体自身修养才能发挥作用。如果党性教育不被党员所接受，不能转化为党员自身的修养，党性教育就是无效的。

党的价值追求内化为党员个体价值追求、党的奋斗目标内化为党员个体奋斗目标的程度，取决于党员个体对党的价值追求和奋斗目标认同的程度。内化的程度与认同的程度呈正相关。党员个体越是认同党的价值追求和奋斗目标，党的价值追求和奋斗目标内化于、体现在党员个体身上的程度就越高。认同建立在充分了解和熟知的基础上。具体来说，对我们党价值追求和奋斗目标的认同建立于对党的整个发展历程的熟知、对党的性质、纲领、宗旨、纪律等的深刻感悟、对党的理论和路线方针政策的正确理解等基础之上。加强党性教育，就是要加强对党的历史、党的性质、纲领、宗旨、纪律以及党的理论和路线方针政策的学习、领会和感悟，同时结合新的实际和时代特点，创新党性教育的方式、方法、载体和平台，充分利用各种技术手段提高党员个体会对党的价值追求和奋斗目标的认同度。在学习、领会和感悟党的历史、党的性质、纲领、宗旨、纪律以及党的理论和路线方针政策的过程中，不仅党员个体会对党的价值目标形成高度认同并自觉践行，久而久之，还会培养党员对党组织产生一种健康的情感以及由这种健康情感积累所产生党员对党的忠诚。忠诚是一种非常可贵的情感，它建立在对党的历史、性质、宗旨、纲领和路线的坚定信念基础之上，既体现了党员对党的历史、文化和理论的理性认识，又反映了党员个体在理性认识基础之上形成的对党组织的感性上的归属感。党员在对党组织忠诚情感的支配下，自然会把党员个体的命运紧紧与党的整体命运联系在一起，把党的整体利益置于个体私人利益之上，自然就会廉洁奉公，杜绝以权谋私、贪污腐化，自然会有对党的名誉与利益的自觉维护与捍卫，对党的前途与命运的责任与担当。

党性教育是贯穿于党员一生的教育主线，主要有以下几方面的特点。一是政治性。党性教育具有强烈的政治性，其内容必须极其严肃严谨，确保方向正确。为此，党性教育既需要理论教育作铺垫，又需要依靠受教育者自身的体验、感悟、认同。二是时代性。不同时代对党性教育的需求是不一样的，党性教育的时代性主要解决“党需要什么”的问题。党性的基本内涵是一贯的，但就其教育方式和方法而言，党性教育是随着我们党自身所处的客观环境而不断发展、充实和提高的。因此，新时代加强党员干部的党性教育，要在教育内容的选择和教育方法的创新上体现党性教育的时代性。一方面党性教育的内容要符合时代要求。要正确运用马克思主义的立场、观点和方法，将党的基本理论、基本路线和基本经验贯彻实施到具体工作中去。另一方面教育方法的创新要符合时代发展。传统的党性教育以传授性的理论教育为主，随着社会的发展和科学的进步，党性教育可以充分利用多媒体技术，选择有代表性的典型题材开展党性教育，引入拓展训练和体验式党性教育方式，将形、音、像元素充分融入党性教育素材中。三是针对性。不同的教育对象由于自身工作性质的不同，观念需求也不一样，党性教育的针对性主要在于有效解决“岗位需要什么”和“干部需要什么”的问题。开展党性教育，要坚持工作缺什么学什么、学什么用什么的原则。对于党性教育个体来说，有选择性地学习现代化建设中需要的科学文化知识，不断拓展自己的视野，准确把握时代脉搏，努力提高思维创新能力是必要的；对于党组织来说，选择那些有利于增强党组织的创造力、凝聚力和向心力的党性教育内容，适合本系统工作性质的党性教育方式方法显得尤为必要。四是严肃性。党性教育作为专门的一种党内教育活动，由于教育内容和受教育对象的特殊性，在培训的方式上比较严肃，只有在严肃的大环境下党性教育才能有培训效果。学习党史让人敬畏英雄，历史是党员最好的镜子；学习党章让人敬畏法规，党章是党员的行为准则；学习科技让人敬畏科学，科技是党员前进的资本。只有怀着这种敬畏的心情接受党性教育，党员才能对自身有一个客观的评价，才能不断地加强自我学习和自身修养。