第三节 教学形态信息化创新应用项目管理办法
为实现学校人才培养目标，更新教育教学理念，探索基于信息技术的教育教学模式改革，加快信息技术与教学的融合，鼓励和支持教师不断创新课堂教学形态，进一步落实《宁波城市职业技术学院教学形态信息化创新应用工作方案》，全面提高学校人才培养质量，现结合学校实际，特制定本办法。
一、建设目标
围绕我校人才培养的总体目标，探索慕课、翻转课堂等信息技术支持下的教学形态创新，促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动优质教学资源通过现代信息技术手段共建共享，满足学生和学习者个性化学习与终生学习的需求，提升课程的教学效果和影响力，实现课堂教学从以教为中心向以学为中心转变，从以知识传授为主向以能力培养为主转变，从以课堂学习为主向多种学习方式并存转变。
通过3～5年的努力，建设一批高质量的精品慕课、校本慕课和混合式教学课程，形成运用互联网等信息技术创新课程教学形态的氛围，力争实施翻转课堂等混合式教学的课程达到80门，产生8～10门在区域在线课程平台具有引领效应、3～5门在全国知名在线课程平台具有一定影响的在线课程，使教学形态信息化创新应用成为学校办学的新特色和新亮点。
二、建设要求
根据学校课程建设的现状，通过立项形式有重点地、快速地启动一些课程教学形态的信息化创新，拟实施精品慕课、校本慕课和混合式教学三种形式的教学形态创新应用。各教学单位应根据统筹规划、合理布局、分步推进的建设原则，客观梳理专业课程建设的基础，并认真规划本专业课程教学形态创新计划，还应根据专业特色建设和综合实力提升的需要来选择重点课程或核心课程建设计划。
（一）慕课建设项目
开展慕课建设项目旨在推动优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，培养学生自主学习能力，提高人才培养质量，为社会学习者提供优质课程教学资源，扩大学校的社会影响力，提升学校的社会服务能力。慕课建设项目拟分为精品慕课（MOOC）和校本慕课（SPOC）两种，精品慕课旨在推动我校慕课建设在校外的展示和推广；校本慕课强调在校本课程教学中的应用探索。慕课建设项目应该注重在线学习的有效性，强调课程教学内容的结构化、知识点的碎片化、教学资源的富媒体化，重视学习过程管理。
1．总体要求
申报课程须在长期教学实践中形成独特风格，教学理念先进、方法科学、质量高、效果好，得到广大学生、同行教师和专家、社会学习者以及行业企业专家的好评和认可，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。
2．内容要求
课程应以知识点为单位组织教学内容及其他环节，创新、优化课程的整体教学设计。课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等，具有相对稳定性、基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，适合网上公开使用。
3．资源要求
应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。课程资源应包括按照知识点提供的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。
建议将视频以知识点的形式切割成若干内容精简的小单元（小节），每一节视频以10分钟左右为宜，最长不要超过20分钟。视频采用主流文件格式（如MP4格式），确保一般的个人电脑或移动终端都可以正常播放。此外，还应设计适当的教学测试，建议采用视频嵌入式测试和阶段测试相结合的方式，以检测学习效果。设计足够的、高质量的在线测试与讨论主题，以引导学生到社区进行课程相关内容的讨论。
4．知识产权要求
教师按照学校教学任务而申报的慕课属于职务作品。凡申报慕课建设项目的课程，其推荐遴选的全部资源必须具有清晰的知识产权，不得存在侵犯其他公民、法人或组织的知识产权等问题。
（二）混合式教学课程建设项目
混合式教学强调的是线上、线下的结合。积极探索慕课和翻转课堂等互联网技术支持下的线上线下混合式教学模式改革。通过混合式教学课程建设，充分利用互联网支持下的教育信息化和教育新技术，提高知识传授和知识内化的质量与效率，提升教师的课程设计水平和教学引导能力，推动基于网络的形成性考核和基于纸介的终结性考核的结合，并加强基于网络平台和信息技术的学生学习分析研究，实现理念、实践、效果三方面的重要转变。
1．混合式教学模式改革
应探索采用线上学习与线下学习混合、课前视频学习与课堂讨论学习相结合的教学模式，改变传授知识的传统模式。
2．教学资源设计制作
混合式教学需建设知识点化的教学视频，并采用微课等适合在线式或碎片化学习的形式制作，避免使用单一、传统的课堂实录视频。教学视频可以是自行录制的，也可以是学校认可的第三方慕课平台上的视频资源，但不应存在版权问题。
3．课堂教学活动设计
混合式教学改革课程应全程使用数字化学习平台，充分利用网站学习社区（课前预习、课后作业、小组讨论和在线答疑）。混合式教学改革课程要求学生课外学习时间与课堂教学时间比例不低于2∶1，课堂讨论时间一般要求占课堂教学总学时的50%以上。
4．课程考核方式改革
开展混合式教学的课程，要积极探索形成性考核和终结性考核相结合的考核方式，还可单独制订教学计划，若为平行班课程可单独组织课程考核。平时成绩比例不低于50%，并且成绩分布应合理。
三、项目申报
（1）项目负责人应该由教学经验丰富、教学特色鲜明、具有中级及以上专业技术职务的教师承担，建设团队结构合理、分工明确，团队成员应该实际参与项目建设，主持人的授课比例不得少于总课时的三分之一。
（2）学校鼓励高水平教授参与项目建设，鼓励教学方法灵活创新、学生学习体验和评教好的青年教师积极申报。各级教学名师、教坛新秀、微课教学比赛或课堂教学优秀奖获得者优先申报。
（3）学校对申报混合式教学课程建设的课程类型不做限制与要求，但须为我校在职教师开设且能在建设期内完成教学改革实践的课程；申报校本慕课建设项目的课程原则上应为大类平台必修课程、专业必修课程和重要的专业选修课程；申报精品慕课建设项目的课程，原则上应为校本慕课中期检查优秀等有一定基础的课程。
（4）学校鼓励各类精品课程、重点改革与建设课程、网络资源共享课程、精品视频公开课、合格课程评估优秀课程积极申报，已具备一定数量教学视频的课程优先申报。
（5）每学年组织一次立项，混合式教学和校本慕课建设项目一般安排在上半年，精品慕课建设项目一般安排在下半年，项目评审坚持择优立项原则，宁缺毋滥。每位教师最多可主持一项建设项目。
（6）对于参加申报但未立项的项目，如该项目通过教师团队的建设确实达到相应的建设验收标准并已在进行教学应用，可通过后期资助的形式对该课程给予认可。
四、检查验收
项目建设周期为一年，本着“可检验、有检验、有奖励、有惩罚”的原则开展工作，项目建设过程中的抽查、中期检查和验收由教务处组织专家进行，抽查、中期检查、验收的意见需提交校教学委员会审议通过。
学校根据工作需要安排抽查和中期检查，其中混合式教学建设项目开设一轮后可以申请验收，慕课建设项目在正式上线应用后可以申请验收，严格按照申报书和开发计划表的要求进行检查和验收。验收结果设定等级，对优秀者给予一定奖励，对逾期不完成的予以撤项，特殊原因最多可申请延期一年。
（一）精品慕课建设项目
（1）要求提供全程原创视频等相关教学资源，教学资源和视频技术指标应符合国家资源共享课和视频公开课相关要求。
（2）中期检查时，需要提交：项目进展报告、基本的课程视频、教学资源（根据开发计划表要求）等。
（3）验收时，需要提交：项目总结报告、课程网站、建设的课程资源（含课程标准、课程设计、课程教案、考核方案等）、完善的课程视频、完整的教学资源、学生学习效果评价研究、课程质量分析报告等。
（二）校本慕课建设项目
（1）要求提供全程视频等相关教学资源，其中二分之一以上为原创，教学资源和视频技术指标应符合国家资源共享课和视频公开课相关要求。
（2）中期检查时，需要提交：项目进展报告、基本的课程视频、教学资源（根据开发计划表要求）等。
（3）验收时，需要提交：项目总结报告、课程网站、建设的课程资源（含课程标准、课程设计、课程教案、考核方案等）、完善的课程视频、完整的教学资源、学生学习效果评价研究、课程质量分析报告等。
（三）混合式教学课程建设项目
（1）开展混合式教学的内容应达到三分之一，提供混合式教学所需的教学资源，有一定量的原创内容，教学资源和视频技术指标应符合国家资源共享课和视频公开课相关要求。
（2）中期检查时，需要提交：项目进展报告、基本的课程视频或视频链接（完成率达到50%）、数字学习平台课程网站、学生学习效果研究等。
（3）验收时，需要提交：项目总结报告、建设的课程资源（含课程标准、课程设计、课程教案、考核方案等）、完善的课程视频或视频链接、数字学习平台课程网站、学生学习效果评价研究等。
（4）混合式教学课程围绕教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面综合考评课程建设成效。
①教学评价：根据学生反馈、专家评价和学院意见等方面综合评价教学效果。
②受益分析：通过主讲教师汇总的学生学习成果，以及学生评教、课堂教学情况调查等综合反映学生受益程度。
③教学特色：借助数字学习网络平台教学记录、教师课程总结和教学观摩活动等多种形式评价课程的建设特色。
④教学研究：通过数字学习网络平台课程建设、课程研讨报告、教学研究论文等形式评价教学研究情况。
五、保障机制与激励措施
（1）学校成立课程教学形态信息化创新应用工作领导小组，聘请校内外专家，成立课程教学形态创新咨询指导专家小组，会同教学委员会、督导委员会，对教学形态创新工作进行全面的咨询、指导、评审和验收。
（2）对于首次开展的精品慕课和校本慕课给予2倍教学工作量上浮认定，对于因教学效率提高产生的实际教学课时减少的课程，工作量按教学计划课时计算。
（3）对于建设优秀者，推荐到区域和全国慕课平台，在2014—2016学年，对在知名慕课平台上线的慕课视同国家级课程建设项目，对在区域慕课平台上线的慕课视同省市级课程建设项目。
（4）精品慕课建设项目每门安排经费10万元，校本慕课建设项目每门安排经费5万元，混合式教学建设项目每门安排经费1万元。立项后下拨50%，中期检查合格后下拨30%，验收合格后下拨20%。建设经费严格按照《宁波城市职业技术学院教学改革与建设项目经费管理办法（试行）》执行。
六、附则
本办法经校长办公会议审议通过，自颁布之日起实施，由教务处负责解释。
七、附件
1．宁波城市职业技术学院混合式教学课程建设项目申报表（略）
2．宁波城市职业技术学院慕课建设项目申报表（略）
3．宁波城市职业技术学院混合式教学课程验收评审指标及标准（略）
4．宁波城市职业技术学院慕课开发计划表（略）