第二节 教学形态信息化创新应用工作方案

一、指导思想

用现代互联网技术进行教学形态的创新应用，是当今教育信息技术应用的重要领域和目标，慕课、微课、翻转课堂等新课程的形式，是目前采用线上线下结合教学信息化应用的新趋势。第三次全国职业教育工作会议议题及国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），明确把提高教学信息化水平作为职业院校提高人才培养质量的重要措施之一。《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》也进一步明确：加快数字化专业课程体系建设，加紧用信息技术改造职业教育专业课程，加强对教师信息技术应用能力的培训，将其作为教师评聘考核的重要标准。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：加快从以教为中心向以学为中心转变，从以知识传授为主向以能力培养为主转变，从以课堂学习为主向多种学习方式并存转变。

加强教学形态信息化创新应用是现阶段教学创新、内涵建设、快速提升办学实力及影响力的有力举措和有利时机。学校把“用互联网技术加强教学形态创新”同“学生职业素质养成教育”和“学生分类分层培养”作为近段时期的三项重点工作内容。

二、总体目标

以教学形态的互联网创新应用为先导，在学校已建设的精品课程、重点建设与改革课程、网络资源共享课程、精品视频课程、微课、慕课等课程建设以及基于工作过程系统化课程改革的基础上，紧紧围绕慕课、翻转课堂等形式，探索互联网信息技术支持下的线上线下相结合的混合式教学模式改革，创新教学形态，使信息技术在专业建设、人才培养中的支撑和引领作用得到充分发挥。通过3～5年的努力，本校运用现代互联网信息技术创新和改造课程教学形态的氛围基本形成，学生借助于互联网信息技术提高学习兴趣、学习效率和自主学习能力，教师运用教育信息技术提升教学效果，满足学生个性化学习的需求。实施慕课、翻转课堂等混合式教学的课程达到100门，并产生一批在区域甚至全国具有一定影响、应用广、关注度高的精品在线课程，使教学形态信息化创新应用成为学校办学的新特色和新亮点。

三、基本原则

（一）分类实施，抓好重点

按照课程性质进行分类实施。根据学校课程建设的现状，实施精品慕课、校本慕课和翻转课堂三种形式的教学形态创新应用。校本慕课是指SPOC（小规模限制在线课程，Small Private Online Course）建设，强调在校本课程教学中的应用探索；精品慕课是指MOOC（大规模开放在线课程，Massive Open Online Course），旨在推动本校慕课建设在校外的展示和推广。对于通识类课程，采取选用校外公开慕课与自行开发相结合模式进行；对于部分易进行校外推广和展示的平台课程，采用精品慕课模式进行；对于其他平台课程及校本特色明显的岗位方向课程，采用校本慕课和翻转课堂等混合式教学模式进行教学形态的创新。

所有专业应客观梳理专业课程建设的基础，并认真规划本专业课程教学形态的创新计划，根据专业特色建设和综合实力提升的需要来选择重点课程或核心课程合适的分类。对于省市级重点专业，课程建设和教学团队的基础相对好一些，要有更多的课程采用精品慕课形式进行开发建设。

（二）项目引领，点面结合

运用项目的引领和示范作用，通过立项形式有重点地、快速地启动一些课程教学形态的信息化创新，更重要的是以此作为提高教师综合运用教育信息技术的突破口，以点带面，从整体上提升我校课程教学形态信息化创新应用水平。

（三）循序渐进，稳步提升

要充分利用好学校近几年课程建设的成果，充分发挥既有网络课程建设的基础性作用，同时也要发挥好合格课程评估、教师职教能力测评的支持性作用。要建立项目过程管理机制，注重阶段性成果的评估，依靠项目成果的循序渐进，稳步提升整体工作成效。

（四）校企合作，打造精品

要注重三个层面的校企合作：一是课程内容与教学资源方面，与专业面向企业或行业进行的校企合作；二是慕课、微课的制作，与网络课程开发专业公司的合作；三是视频拍摄及后期制作，与相关专业公司的合作。

（五）明确责任，协同推进

由于该工作涉及面广，所以应明确相关职能部门和教学单位的工作责任，充分发挥各自作用，形成合力，协同推进教学形态创新工作。

四、主要工作内容和工作计划安排

（一）主要工作内容

1．培训与指导

由学校教师发展中心牵头，教务处、装备管理部、各教学单位配合，按照工作的进程，分阶段聘请校内外专家在全校层面和教学单位层面开展针对性的培训和指导。成立专家咨询与指导工作小组，对教学形态信息化创新工作进行全方位、全程的指导与咨询；并协同教学委员会、督导委员会对立项项目进行评审、检查和验收。

2．加强应用平台建设，完善信息化教学环境

结合学校数字化校园建设，搭建课堂教学形态信息化创新平台：

（1）云服务平台（云处理、云存储）建设。

（2）在线课程平台建设（自有平台建设、第三方平台租用）。

（3）校园网络平台（校园宽带和Wi-Fi平台）建设。

（4）实时视频采集与远程传输系统建设。

（5）校园微信、基于移动终端的App建设。

3．采用立项形式推动教学形态信息化创新

制定《宁波城市职业技术学院教学形态信息化创新应用建设项目管理办法》，对教学形态创新应用项目（包括精品慕课、校本慕课、翻转课堂）的建设任务、建设要求、项目申报、经费支持、验收管理等进行具体的安排。项目的立项形式采用学院推荐备案与学校评审相结合。

（1）慕课建设（校本慕课和精品慕课）。

校本慕课建设与应用。校本慕课建设项目每年申报一次，建设周期一年，申报项目每年不超过20门，验收优秀者推荐为精品慕课建设项目，进行提升建设。

精品慕课建设与应用。精品慕课建设采用认定与申报相结合的方式。申报每年一次，时间安排在已立项建设校本慕课中期检查之后。校本慕课阶段性建设优秀者获得进一步经费支持以提升等级，数量不限，宁缺毋滥。对未获得学校相应经费支持，但已在全国或区域慕课平台公开发布的慕课，给予奖励性资助。

（2）翻转课堂教学模式创新。

翻转课堂强调的是线上线下的结合。学生借助于慕课或其他形式网络课程的视频及微课资源，在线自主学习以实现知识的传递；教师借助于课堂及其构建的教学情境，通过教师演示、师生讨论、学生操作、教师指导、测试评价等环节，使学生实现知识的内化、能力的形成与固化。

翻转课堂建设项目每年申报一次，申报项目每年不少于30门，力争经过5年的建设，使所有专业核心课程达到翻转课堂教学模式的要求。

（3）资助计划。

建立教学形态信息化创新应用资助计划，对于没有进入立项，但通过教师团队的建设确实达到相应的项目建设验收标准，并已在进行教学应用的课程，可通过资助形式对课程建设应用给予认可。

（4）学校各专业教学形态信息化创新计划。

各专业教学组根据本专业建设发展定位以及课程的建设基础，确定课程教学形态信息化创新项目分年度计划。

4．推进在线课程联盟平台建设

积极成为区域高职高专在线课程联盟牵头单位，探索在线课程学分认定及互认机制和区域高职高专在线课程的管理平台建设，推动区域高职高专在线课程的建设与应用推广。

5．教学形态信息化改革与创新竞赛

根据学校教学形态改革与创新的需要，对接国家、省、市教学信息化竞赛项目的要求，开展教学形态信息化创新与应用竞赛，鼓励和引导教师投身于教学形态的改革与建设，同时也为校级以上的教学信息化竞赛项目推荐优秀作品和优秀选手。其主要项目如下：

（1）教学信息化设计竞赛；

（2）微课（微课程）竞赛；

（3）在线课程竞赛；

（4）翻转课堂教学竞赛。

学校将制定教学形态信息化创新与应用竞赛管理办法，每年进行一次竞赛，设置奖项，给予奖励，推荐一等奖项目参加国家、省、市竞赛。学校制定了《宁波城市职业技术学院教学形态信息化改革与创新竞赛管理办法》。

6．推出远程视频同步教学项目，提升国际化水平和企业现场教学水平

搭建实时视频采集与远程传输系统，中外合作专业可通过外方课程的实时视频方式，实现同步教学与互动。运用实时视频采集与远程传输系统，帮助非中外合作专业实现高端培训、会议、论坛的同步教学与互动，以及企业和外场的实时视频教学与互动。对于同步视频教学学时达到教学计划课时三分之一的中外合作专业课程，以及高端培训、会议、论坛以及企业和外场的实时视频教学与互动学时达到教学计划课时五分之一的非中外合作专业课程，学校将给予远程视频同步教学项目立项，并在经费和课时工作量方面给予支持和奖励。学校设计了《宁波城市职业技术学院远程视频同步教学项目申报书》。

（二）工作分工

1．教学单位

各教学单位明确教学形态信息化创新应用工作分管领导和责任人，并建立工作小组，全面组织实施本单位的教学形态信息化创新应用工作；确定本单位工作计划和重点项目，责任落实到专业和教师；协助教师发展中心做好本单位教师的培训和思想引导工作，组织好与本单位专业结合密切的针对性培训；负责本单位的教学形态信息化创新应用项目的推荐和工作推进；配合教务处、专家咨询与指导工作小组、教学委员会，做好项目的检查、指导和验收工作。

2．教务处

教务处要根据教学形态信息化创新应用工作的目标，分阶段推出教学形态信息化创新应用建设项目，并落实相应的经费；制定《宁波城市职业技术学院教学形态信息化创新应用建设项目管理办法》，对教学形态创新应用项目（包括精品慕课、校本慕课、翻转课堂）的建设任务、建设要求、项目申报、检查验收等提出具体明确的要求；鼓励师生参与建设及应用教学形态创新的激励政策与管理机制，推进在线课程教学应用。

3．装备管理部

作为教学形态信息化创新应用工作的重要技术支持部门，装备管理部要进一步加大教学信息化的软硬件投入，加强应用平台建设、录（演）播室建设、多媒体与机房的智慧化改造建设、后期处理与编辑设备设施的建设；加快技术支持人员的引进，联合教学单位、教育技术企业，共同形成教学信息化设计、信息技术开发、视频拍摄及后期制作等专兼职结合的技术服务团队；建立教育技术服务中心，为教师提供完善的信息化创新开发环境；加强与在线课程平台企业和教育信息技术企业的联络，掌握领域动态，为教师相关制作业务的外包提供推荐和咨询；加强现代教育技术的研究，跟踪国内外在线教育进展和创新进程，关注各在线教育平台的发展和影响力，为我校教学信息化应用发展和精品慕课的校外推广提供建议；负责教学信息化相关竞赛的组织和支持；配合教务处和教学单位做好项目的管理和推进工作，配合教师发展中心做好教师的培训工作。

4．教师发展中心

教师发展中心负责系统组织教学形态信息化创新应用方面的讲座、培训，进一步拓宽视野、更新观念、提高能力。

5．人事处

人事处要加大教育信息化研究和现代教育信息技术应用人才培养和引进力度，同时推出能促进该项工作的相应鼓励政策。

（三）重点工作

1．精品慕课建设

目标：产生一批在区域甚至全国具有一定影响力、应用广、关注度高的精品在线课程，并在知名在线课程平台上线。

主要措施：三年内，每个专业至少推出1门精品慕课建设项目，其中校级及以上重点专业必须在第一年（2014学年）推出，并明确课程名称、课程负责人，组建有效的建设团队，制订详细的建设计划，明确分工、责任到人、反映进度。学院在人员、时间方面给予保证，在教学科研任务落实方面给予倾斜考虑，在经费保障、技术支持、政策支持方面给予重点保障。

2．校本在线课程专家培养

目标：培养和推出一批在区域甚至全国具有一定影响力的在线课程专家，形成在线课程开发、指导团队，从而带动学校教学形态信息化创新迈向一个新的高度。

主要措施：三年内，每个教学单位至少推出1名教育信息技术能力强、在线课程建设基础好、热衷于课程教学形态信息化创新工作的教师，并进行重点培养。学校及各教学单位在学习培训、经费保障、技术支持、政策支持方面给予重点保障。

五、保障措施

（一）组织保障

（1）为确保教学形态信息化创新应用等教学信息化工作的推进，学校成立宁波城市职业技术学院课程教学形态信息化创新应用工作领导小组，下设办公室，作为领导小组的办事机构，具体负责协调和推进工作。各教学单位建立工作小组，行政部门主要负责人担任组长，明确具体联络人员。

（2）成立咨询指导专家组。聘请校内外专家，成立宁波城市职业技术学院课程教学形态创新咨询指导专家小组，对教学形态创新工作进行全面的咨询和指导。

（二）智力与技术保障

学校和学院两个层面，采用“请进来、走出去”的方式，采用多种形式开展微课、慕课、翻转课堂等现代教育信息技术的培训，在理念和开发技术层面对教师进行引导与培训。学校层面成立“教育技术服务中心”，专门配置相应的教育信息化研究及现代教育技术应用的人员，系统指导和协助教师提高现代教育信息技术的应用水平。学校、学院加强与教育信息技术相关企业的合作，强化技术保障。

（三）设施保障

为推进信息技术与课程的深入融合，增强课堂教学的有效性，满足教师创新课堂教学形态的需要，学校将实施教学信息化场地、设施、设备的“4+1”建设计划。一是原有教室改造工程。重点改造原有教室和机房的布局，增加教室和机房的录播功能，主要满足翻转课堂教学改革和课堂教学常态化录制的需要。二是专业录播室建设工程。新建专业的录播室，包括虚拟演播室、实景演播室和录音棚等，主要满足基础课、通识课等理论课程视频拍摄的需要。三是移动录播设备购置计划。结合职业教育的特性，购置便携式的录播设备，以满足教、学、做合一的专业实训室教学情境视频拍摄的需要。四是信息化教学服务中心建设计划。建设专门为教师提供信息化教学服务的场所，购置摄像机、投影仪、照相机、图形工作站、扫描仪等先进设备设施，满足教师信息化设备借用、信息新技术推广、信息化教学研讨、信息技术应用辅导等的需要。此外，与行业企业及中外合作中外方高校建立实时视频采集与远程传输系统。

（四）经费保障

学校将安排专项经费为教学形态信息化创新应用提供经费支持，精品慕课10万元/门，校本慕课5万元/门，翻转课堂1万元/门。同时，要求各学院从各类专业（群）建设和资源库建设等教学建设经费中给予经费保障。

（五）奖励机制与制度保障

（1）教师层面。建立科学有效的奖励机制，激励教师积极投入课堂教学形态创新工作中，对于首次开展的精品慕课和校本慕课，给予2倍教学工作量上浮认定；对于因教学效率提高产生的实际教学课时减少的课程，工作量按教学计划课时计算，教学形态信息化创新应用工作与职称评审挂钩。在2014—2016学年，对在知名慕课平台上线的慕课视同国家级课程建设项目，对在区域慕课平台上线的慕课视同省市级课程建设项目，对在校级以上各类慕课、微课等教学信息化竞赛获奖的项目给予2倍的教研奖励分。

（2）学生层面。建立学生选修在线课程（包括必修和选修课程）的学分认定制度，为鼓励学生踊跃参与教学形态创新课程的学习，可在新模式课程推出的前2～3学年，对学生取得的学分给予适当比例的提高。

（六）氛围营造

建立慕课沙龙，加强校内外交流，形成教学形态创新研究的氛围。

六、附件

1．宁波城市职业技术学院教学形态信息化创新应用项目管理办法（见第三节）

2．分专业教学形态信息化创新计划汇总表（略）

3．宁波城市职业技术学院教学形态信息化竞赛管理办法（略）

4．宁波城市职业技术学院远程视频同步教学项目申报书（略）