第4章 思想政治教育中应注意的问题

一、必须坚持大思想政治教育观念，反对狭隘的思想政治教育观

思想政治教育是一项实践活动，它以人为作用对象，其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想政治品德。在现实生活中，不仅每一个人都是立体人，其思想和行动都受到多角度、多层次的社会关系制约，受到主客观多种因素的影响；而且每一种思想政治教育的现象也都受到多种因素的影响和制约。另外，思想政治教育作为社会工作的一个重要方面，它渗透在社会生活的方方面面。这就要求在现代思想政治教育的实践中，必须树立大思想政治教育观念，反对狭隘的思想政治教育观念。传统的、狭隘的思想政治教育观念认为，思想政治教育是专门从事思想政治教育工作的人的职责，与己无关；思想政治教育的对象是那些品行有瑕疵的人，与己无关；思想政治教育是短期应急行为，且有立竿见影之效，无须常抓不懈。这种狭隘的思想政治教育观念，不但不利于思想教育活动有效、有序地进行，反而妨碍了思想政治活动的开展，影响了思想政治教育的效果。

二、必须坚持思想政治教育服务和服从中心论，反对思想政治教育无用或万能论

物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用，这是唯物观的基本原理。尽管现代思想政治教育越来越呈现社会化，但是思想政治教育的阶级性特征在阶级社会里却丝毫没有消失，这就决定必须坚持思想政治教育服务和服从于党的中心任务。那种把思想政治教育的作用拔高到神乎其神的地位，鼓吹思想政治教育万能论或贬低思想政治教育的地位和作用，鼓吹思想政治教育是虚的、无用的，都是没有正确地认识物质与意识之间的辩证关系，否认思想政治教育的阶级性，从而没有科学地定位思想政治教育的地位和作用。

坚持思想政治教育服务和服从党的中心任务，反对思想政治教育的万能或无用论，在实践中，必须要做到：①科学定位现代思想政治教育与改革开放和社会主义市场经济的关系，要正确认识到多年的改革开放，使我国现代化建设有了坚实的物质基础，大大增强了经济建设的生机和活力，但同时各种消极、腐朽的思想文化也趁机渗透进来，这就要求必须加大思想政治工作力度，做到既能利用改革开放和社会主义市场经济所带来的积极成果教育人民，又能抵制各种消极、腐朽思想文化的侵蚀。②科学确立评价思想政治教育的有效标准。思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，担负着统一思想、凝心聚力、教育民众的重要职责。这就决定当前评估思想政治教育工作有效性的标准，只能是“三个有利于”。思想政治教育的目标是培养人才，但归根到底只有在社会主义建设中大显身手、促进了生产力发展、增强了综合国力、为社会发展做出了直接或间接贡献的人才才是真正的人才，否则只能是庸才。而要使现代思想政治教育真正做到“三个有利于”，就必须坚持以“三个代表”重要思想为指导。代表先进生产力的发展要求，使思想政治教育具有鲜明的时代性；代表先进文化的前进方向，使思想政治教育的规律能被清醒认识和把握；代表最广大人民群众的根本利益，使思想政治教育具有很强的影响性、针对性。

三、必须坚持现代思想政治教育的与时俱进论，反对空想或机械论

作为思想政治教育的理论基础的马克思主义，是开放的，是不断发展的，是与时俱进的；同样，思想政治教育所面临的环境及其教育对象的需求也是不断变化发展的。这些决定了现代思想政治教育必须与时俱进，反对滞后实际的机械说和超前实际的空想论。在当代，经济全球化、政治多极化、生活方式多样化、思想文化多元化已成为必然趋势，思想政治教育正面临前所未有的挑战。思想政治教育只有与时俱进，才能顺应时代潮流，应对时代挑战，抓住时代机遇，促进时代发展。

坚持思想政治教育的与时俱进论，首先，必须立足改革开放和现代化建设的实际，创新思想政治教育的思想、内容、机制和方式方法，增强思想政治教育的时代感，如，贴近群众、联系实际、深入生活，努力推进人的思想观念的现代化，引导人们形成与改革开放和社会主义市场经济相适应的竞争意识、效率意识、公开意识、民主法制意识和开拓创新精神；充分借助和运用现代科技，推动思想政治教育方法手段的现代化，用科学技术的手段创新思想政治教育等。其次，必须加强对现实中思想教育对象一人的变化和需求的研究，增强思想政治工作的针对性，如针对人的自主性特点，增强思想政治教育的“个性”；针对人的独立性特点，增强思想政治教育的主动性；针对人的选择性特点，增强思想政治教育的服务性；针对人的趋利性特点，增强思想政治教育的务实性；针对人群聚合的层次性特点，增强思想政治教育的先进性和广泛性；针对人群流动性特点，增强思想政治教育的灵活性；等等。最后，还要正确处理好创新与继承、借鉴的关系。在创新的过程中，既要承接以往思想政治教育实践中所积累的有益经验和思想，又要广泛汲取人类文明发展进步的一切积极成果，如善于借鉴相关学科的理论、方法、成果，充分吸收西方发达国家有益的思想政治教育实践经验和最新知识。