第3章 高校思想政治理论课的地位

高校思想政治理论课的地位是由其性质所决定的，体现为它在整个高等教育和社会生活中的位置和作用。具体来说，主要有以下几方面。

一、高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道

我国高等学校对大学生的思想政治教育贯穿于学校教育教学的各个环节，体现为全员育人、全过程育人和全方位育人。就其教育渠道或途径、形式来说，主要包括：思想政治理论课教学；学生日常教育、管理；形势政策教育；心理健康教育与咨询；党、团组织工作；辅导员、班主任工作；校园文化和社会实践活动；以及通过网络和各门课程教学工作开展思想政治教育等。而这里所谓的“主渠道”，是指思想政治理论课作为国家统一设置和实施的、所有大学生必修的专门性和直接性的思想政治教育课程，在诸多思想政治教育渠道或途径、形式中起着主导或引导性的作用。

一方面，加强和改进大学生思想政治教育工作的主要任务决定了思想政治理论课的主渠道地位。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，就是坚持以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，全面落实党的教育方针，紧密结合中国特色社会主义现代化建设的实际，对大学生系统地灌输马克思主义科学理论，进行正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生的成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。高校思想政治理论课的目标和内容正是适应了上述任务和要求。同时，在高等学校各种教育活动中，课堂教学活动是最基本、最核心、最稳定的教育环节。它集中反映了人类文明的思维成果，是人类认识世界、改造世界智慧的结晶，具有强大的理性的感召力和影响力，对人的素质的形成与发展起着奠基作用。思想政治理论课是直接为培养和提高学生的思想政治素质而设计的课程，作为理论化、系统化、科学化程度最高的“马克思主义理论”学科课程形态之一，它概括和浓缩了我国社会主义社会所积累和倡导的思想政治观念、道德规范、价值观念和行为模式，充分体现了马克思主义的基本原理及其中国化的最新成果，反映了社会主义意识形态教育的主导性要求，因而理应成为高校对大学生开展思想政治教育的主干渠道和核心课程。

另一方面，高校思想政治理论课的不断改革与建设使得它能够胜任大学生思想政治教育主渠道的重任。中华人民共和国成立以来，高校思想政治理论课从初步确立到调整、巩固，再到改革、发展，其间虽然经历了一段曲折的历程，但其课程设置和教学内容仍然适应了当时的形势和中心任务的需要；面对新的变化和新的情况，思想政治理论课也还存在着不尽适应和亟待解决的问题，但其主流和趋势仍是不断得到改进和加强。改革开放以后，高校思想政治理论课改革与建设进一步深化，先后形成了“85”、“98”和“05”方案，课程设置和内容体系不断调整、完善，中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑工作不断深入，马克思主义理论学科建设扎实推进，课程建设和教材建设取得成效，教学方式方法逐步改进，教师队伍建设得到加强。高校思想政治理论课在引导大学生坚定对马克思主义的信仰和对中国特色社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面，发挥了十分重要的和积极的作用。

需要指出的是，对于高校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的“主渠道”地位，要注意消除两种认识偏差：一是把思想政治理论课理解为“唯一渠道”，期望它在有限的课时内能够解决学生的所有思想困惑和问题，不恰当地抬高其地位和作用。二是认为思想政治理论课既然是主渠道，就应该加大学时比例。实际上，高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的“主渠道”，主要是从“质”而不是从“量”上来说的。充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，必须保证一定的课程数量和学时比例。在此基础上，更重要的在于提升思想政治理论课课程设置的科学性、合理性和教育教学内容的先进性、时代性，在于增强思想政治理论课的针对性、实效性和说服力、感染力，在于提高思想政治理论课对其他教育渠道或途径的导向性、影响力以及相互之间同向同行的教育合力。

二、高校思想政治理论课是高等学校素质教育的灵魂所在

人的素质是由各种素质要素所构成的有机整体，可概括为思想政治素质、科学文化素质、专业能力素质、身体素质、心理素质、审美素质等。其中，身体、心理素质是人的素质的物质载体，科学文化素质和专业能力素质是人的素质基本内容，思想政治素质是人的素质的灵魂所在，审美素质是人的素质的综合体现。

强调对青年学生进行思想政治理论教育，提高他们的思想政治素质，并把它喻为“灵魂”和“关键”，是党和国家一以贯之的思想。高校思想政治工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待。党和国家关于提高学生思想政治素质的指示精神，是高校深入开展思想政治理论课教育教学的重要指针。

教育是培养人和造就人的社会活动。坚持德智体美全面发展，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，既是社会主义教育的最终目的，也是与社会主义前途和命运息息相关的重大教育命题。高等学校既是培养高素质人才的摇篮，也是全面推进素质教育的重要基地。我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。因此，“培养什么人”“怎样培养人”和“为谁培养人”的问题，既是素质教育的核心问题，也是一切教育工作的出发点和落脚点。思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道，承担的正是这一使命和重任。如果这方面的教育搞不好，其他方面的教育就会偏离正确的方向，就会失去前进的动力。只有摆正思想政治理论课在素质教育中的地位，充分发挥思想政治理论课在素质教育中的灵魂作用，才能真正回答高校立德树人的根本问题，从而保证我国高等教育的社会主义方向，为中国特色社会主义事业培养德智体美全面发展的高素质人才。

三、高校思想政治理论课是我国社会主义精神文明建设的重要环节

高校思想政治理论课在社会主义精神文明建设中处于基础性地位，是我国社会主义精神文明建设的重要环节。

（一）思想政治理论课与社会主义精神文明建设的目标相一致

改革开放以来，党和国家十分强调物质文明和精神文明一起抓的战略方针，并多次在党的重要会议上作出关于社会主义精神文明建设的重大决定。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。高校思想政治理论课的指导思想和根本任务决定了它与社会主义精神文明建设的实质是一致的，是社会主义精神文明建设的重要途径和有机组成部分。中华人民共和国成立以来尤其改革开放以来，高校思想政治理论课始终体现和贯彻了社会主义精神文明建设的要求，坚持以马克思主义为指导，以培养“四有”新人、促进大学生全面发展为目标，引导学生树立崇高的理想信念，树立科学的世界观、人生观和价值观，对提高全民族的思想道德素质和形成良好的社会道德风尚，发挥了十分重要的积极作用。

（二）思想政治理论课与社会主义精神文明建设的内容相协调

精神文明建设，包括思想道德建设和教育科学文化建设两方面，渗透在整个物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会、生态的各个方面。教育科学文化建设所要解决的是整个民族的科学文化素质问题和现代化建设的智力支持问题。教育发达、科学昌明、文化繁荣既是物质文明建设的重要条件，也是提高整个中华民族思想道德水平和科学文化素质的基础。思想道德建设要解决的是整个民族的精神支柱和精神动力问题，因而是精神文明建设的灵魂，决定着精神文明建设的性质和方向，是精神文明建设的根本，对社会的政治经济发展有巨大的能动作用。任何社会稳定的国家，在通常情况下就是因为这个国家中的公民在思想道德方面有着较多的共同点。相反，如果一个国家的公民在思想道德上有相当大的差异，那么，这个社会就会发生战争、分裂，或者形成专制独裁的压迫者统治。因此，世界各国都要通过各种各样的途径和方式，对公民进行思想道德的教育和培养，使人们形成大致相同的国家观、民族观、世界观和价值观，以期达到国家的稳定和繁荣发展。社会主义思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，引导人们树立中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。思想道德建设的基本内容可以归纳为理想建设、道德建设和纪律建设三个方面。其中，理想建设是思想道德建设的核心，道德建设是思想道德建设的主体内容，纪律建设是思想道德建设的保证。高校思想政治理论课的内容集中反映了社会主义精神文明建设的核心特征。它涵盖了政治、经济、历史、伦理、法律等学科的主要内容，具有完整的教育教学体系，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。它以理想信念教育为核心，深入进行马克思主义理论教育、社会主义核心价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行民主法治教育、集体主义和团结合作精神教育，以及人文素质和科学精神教育。由此可以看出，高校思想政治理论课的内容，完全与社会主义精神文明建设的任务和内容相协调。

（三）思想政治理论课与社会主义精神文明建设的重点相吻合

社会主义精神文明建设的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。其对象是全体公民，但重点是青少年。这是因为，青少年一代是民族的希望、国家的未来。他们的思想道德素质如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家兴亡的前途和命运。面对国际国内形势的深刻变化，面对新的历史任务，面对中华民族的伟大复兴，需要我们一代代的不懈努力，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人。为此，要帮助青少年树立远大理想，培育优良品德。各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强德育工作，努力培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。另一方面，青少年时期是一个特定的人生阶段。他们的身心发育、思想品德和价值观念正处于形成发展的过程之中，具有较大的可塑性，是进行思想道德建设的最佳时期。引导和帮助他们树立崇高的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，对于他们今后的健康成长有着积极、明显的促进作用。与此同时，随着我国改革开放的不断深入和科学技术的迅速发展，国际敌对势力与我国争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，西方文化思潮、价值观念及某些腐朽没落的生活方式对青少年学生的影响和冲击不可低估，社会上一些不良因素不可避免地反映到青少年思想道德建设领域，危害着青少年的身心健康。在这种情况下，加强青少年思想道德建设就显得更加重要和紧迫。而思想政治理论课正是以青年学生为教育对象，以培养“四有”新人为根本目标，把大学生思想道德建设作为一项重大的战略任务和神圣使命。