第4章 用心的教育更成功

我想告诉大家：教育，只要用心，就有可能成功；只要开始，就永远不晚。设计孩子的成长道路，支持和帮助孩子发展，任何时候开始都不晚。在孩子成长的路上，每一步都深深浅浅、曲曲折折，只要有父母这双温暖的手时常牵着，孩子就能安心、平顺、幸福。

我每接手一个新的班级，都会详细了解每名学生的档案和成长背景，给每名学生设计一条适合他发展的路。最后我的那些学生的高考分数不一定最高，但是他们上的学校，往往都是最适合他们的。这是为什么？就是因为有提前设计。

为孩子设计成长之路，任何时候都不晚

我们先来看一道选择题。

如果我告诉你，某年人大附中有一个班，只有13名学生，这13名学生全部考入牛津、剑桥、哈佛、耶鲁等世界一流名校，你怎么看待这群孩子？

A.天才

B.狂人

C.关系户

D.吹牛

以上选项都不对。这个班的学生原本没有任何过人之处，要考上清华、北大更是希望渺茫。然而，他们轻轻松松地学习了三年，结果就读的高校比北大、清华一点不差。

他们就是人大附中A-level班的第一届毕业生。

在启动A-level班的时候，学校召开班主任会，向老师们推荐这个班，让老师们动员一部分家庭经济条件允许且有意向的学生报名。很多老师和家长不理解，认为这个班前途未卜。甚至有家长明确发言质疑：“我不知道这个班会不会更好，我只知道它现在是第一届，没有人能保证它的零风险，我的孩子绝不可以去当这个试验品。”我理解家长的想法，没有人能保证它零风险，但即便是传统的高考，也是有很大风险的啊。据我分析，学校办A-level班是第一年，但不可能只办一届，将来还得一直办下去，学校肯定会不惜一切代价把第一届学生培养好，力创品牌。所以，我回到班级，积极地动员学生们报名加入。谁想去都行，能去就去。当年的第一届A-level班只招了13名学生，我教的两个班就占了6个名额，他们都不是学习成绩最好的孩子。

A-level班的学生学的是英国高中的原版教材，上课全部由英国老师用英文讲授。在这种环境熏陶下，学生的英语能不过关吗？口语能不地道吗？考试前，英国的合作学校把卷子寄过来，学生考完了以后，学校再给他们寄回去。并且，像大学一样，考一门过一门，得到相应的学分。等学生累积到一定学分后，学校才给予毕业证书。这个毕业证书几乎英语语系的任何国家都认可，学生可以报考这些国家的任何一所名牌大学。但是，因为A-level班和普通高中班级所学的内容差异很大，学生不能参加国内的高考了。

英国高中课程的难度远远低于我国，虽然是用英语讲课，但A-level班的学生们都感觉很轻松、很快乐。结果，第一届A-level班毕业后，13名学生全部上了英国、美国、加拿大等国家的一流名校。

没报A-level班的许多学生都后悔了：“我以前学习成绩比A-level班的学生还好呢，最后他们反而考入了国外的名校。现在我也想出国留学，考这个考那个难死了，英语也不敢说，A-level班的同学那么轻松就完成了。”

在A-level班的毕业生中，有一个叫王菲菲的女孩，当年考上了北京大学数学学院。那年，香港大学开始在内地招生，并给了北京大学8个招生指标。这些学生大学一年级在北大，之后可以免费去香港大学念书，相当于交换生。当时在国人心目中，北京大学的地位要高出许多，对于香港大学，许多人不了解。

王菲菲来问我：“我们学校分了8个到香港大学上学的指标，您说我报不报呀？”

我回答：“当然应该报了。”

我告诉她：“香港的文化氛围和北京有很大不同。你已经对北京很了解了，如果你到香港学习，将会得到不一样的感受，会收获更多。”

我谈了我的观点以后，王菲菲报名了。当时很多北大学生并不认可香港大学，所以王菲菲面临的竞争也不激烈，她很快通过了笔试和面试。到香港大学读了半年书，王菲菲回来跟我说：“老师，这个路我选对了。香港大学的学生水平虽然跟北大的学生水平不能比，但是那边前瞻性的教育理念和学校整体开放的氛围，以及周边的社会文化对校园的影响，在北大是感受不到的。”

到了大四，王菲菲又被香港大学推荐到加拿大的滑铁卢大学，在那里又读了一年书。这个孩子上了四年本科，就读了三所学校，结束于两个国家，比其他学生经历更丰富。

所以，对孩子的前程，家长必须有先见之明。只有对教育有比较全面的了解，才能做出正确的判断、有利的选择。相反，有些家长对此感觉比较迟钝，甚至冷漠，总觉得这件事与自己无关，自己的孩子不能去做有风险的事。大家都不敢吃这第一口螃蟹，怕扎了嘴，卡了喉咙。有没有认真研究国内教育形势的转变？有没有对比中外高等教育的差异？有没有想过，在别人已经走过的这条路上，自己的孩子还能走多远、多快？相当多的家长都没有做到。家长们遵循常规思维老轨道，听从命运的摆布，无知而无奈。

每年都有许许多多的孩子出生、入园、开学、升学、高考、求职，人的一生好像一直在爬坡，在赶路。只有那些事先做好了充分准备，进行了前瞻性、智慧性选择的家长，才能够为孩子找到一条更好走、更合适的英才之路。

创造条件巧设计，条条大路通英才

有的家长觉得，自己没有很好的经济条件，不能让孩子上A-level班出国留学，也不能让孩子去消费水平比较高的香港读大学，就没有设计的条件，也不能高瞻远瞩，所以我们只能按部就班，走那条老路。如果这么想，家长们就大错特错了。有句老话说“条条大路通罗马”，我要说“条条大路通英才”。什么叫“没有设计的条件”？即使硬性条件不足，还有软性条件啊。只要有心，不愁找不到捷径。

有一次，我的一个老乡领着上高二的儿子来找我，一见面就谈到了高考。

我说：“北京大学有一年高考一共录取了2675名学生，其中保送的有573名，自主招生的有658名，再加上体育特长生、艺术特长生等，北京大学有一半以上的学生走了特殊的招生渠道，完全凭考分录取的学生还不到一半。北京大学是这样，清华大学、复旦大学、同济大学等名校也都是这样的。”

这个老乡一听，特别吃惊：“怪不得我们感觉这些年考清华、北大这些名牌大学越来越难了。”

于是，他问我：“王老师，什么叫自主招生？”我说：“孩子都上高二了，你连这都不知道呀！”

他摇摇头：“不知道。哪些学校有自主招生的资格？自主招生需要什么条件？”

我说：“你会上网吗？”

“会呀。”

“那你就上网，输入‘自主招生’这四个字，就会有大量信息出来。看一看这些信息你就知道自己的孩子是否符合学校的要求，知道怎么提前做准备了。”

当然，根据现在的高考政策，已经没有自主招生了，我举这个例子只是说明家长需要对当前的高考政策有相应的了解。这样才能更好地为孩子做出规划。

其实，资源对所有学生和家长都是开放的，就看谁是有心人。孩子天天被作业压得抬不起头来，哪能顾得上自我设计？所以，家长就应该帮助学生设计发展路线。但是，很多家长压根不懂这些，也不愿意去学习。往往等到孩子高考结束，家长才成了“专家”。遗憾的是，孩子人生的关键时期已经被耽误，做这样的事后“专家”还有什么意义？

用“望远镜”为孩子规划前程

现在，家长都舍得在孩子身上花钱，教育投资几乎成为家庭第一重要的投资了。各地的少年宫、各种面向中小学生的民办、校办的培训班，生意极其红火。到了周末，家长们带着孩子，背着画夹，扛着乐器，从城东赶到城西，四处接受培训。效果如何？被各种学习填满的业余生活，让两代人都苦不堪言。

不是拿着“望远镜”给孩子规划前程，而是攥着“聚焦镜”强迫孩子跟风、死磕，这样的家长大有人在。在一个人的智力开发期，如果学习的内容是他感兴趣的，那么他的潜能就会极大地被激发；而一旦这些内容他完全“不感冒”，他的智力就会被扼杀。跟风教育出来的孩子，心理问题越来越多，性格缺陷也越来越大。当孩子走向社会时，发现学的东西不再那么重要，社会认可的是个人的综合素养，他反而失去了竞争力。这时怎么办？所以，家长必须提前规划。

不管是从教育制度、社会因素，还是孩子自身状况来看，提前规划孩子的发展方向都是家庭教育中不可或缺的一个环节。别等到孩子彻底被淹没在人海中的那一天，空留一声叹息。

培育英才从什么时候抓起？当然是从小开始，越早越好。

一个人的童年阶段完成了一生智力开发的80%，阅读力、记忆力很强，背唐诗、学外语、做奥数题，他们都能很快掌握。至于艺术特长，更需要童子功。比如舞蹈，到了中学再来训练，基本上就晚了；一些竞争比较激烈的乐器项目，如拉二胡、拉小提琴，也必须从孩子七八岁时就抓起。

我有个学生叫肖盾，现在是伦敦瑞银投资银行的副总裁。当年作为一名中学生，他的英语水平到了什么程度？人大附中组织学生到美国参加世界头脑奥林匹克大赛，全队师生没有带一名翻译。因为有肖盾在，根本就不需要翻译。比赛结束，他就拿着当地的旅游手册，领着大家到处观光。原来，在肖盾还没出生的时候，他的爸爸妈妈就已经设计好了——如果生的是女孩，就重点培养她数学，因为往往数学是女孩的弱项，要提前将“短板”补足；如果是男孩，就下功夫教他学外语，因为男孩的语言能力通常弱一些。这样，在肖盾还牙牙学语的时候，家里就推行了“双语制”。

当然，前提是他父母都还能说一点英语，虽然口语水平并不高，但是一张白纸可以描绘出最新、最美的图画。肖盾刚上小学，就已经是个英语通了。甚至很多词他是先会说英语，再会说汉语的。早上看到太阳，开口就是“sun”；晚上看见星星，又喊着“star”。“太阳”和“星星”的汉语发音他反而学得慢一些。

有一天，英语老师忍不住问肖盾：“你们家是不是刚从国外回来？”一个来自推行“双语制”的普通中国家庭的孩子，竟然被英文教师误以为是“从国外回来的”！粗通英语的年轻父母何其多，具备国际眼光真有我们想象的那么难吗？依我看，差距就在于是否尽了这份心。

从长项做起，会达到意想不到的高度

很多孩子都有与生俱来的天赋，比如唱歌、跳舞、演奏乐器等。可是为什么大多数孩子最终归于平庸了呢？因为他们的天赋都或多或少地被家长们扼杀了。“一个男孩跳什么舞，这都不是正经事”“天天就知道听歌，学习不好有什么用”，类似的话想必很多家长都说过。

事实上，不少名牌大学都专门录取特长生，这对于想考取名牌大学的孩子来说，是一条非常好的特殊渠道。至于是否要走，能不能走，家长需要准确地掌握孩子的喜好和特长，为孩子提前设计。曾经有个沈阳的男孩，他的父母领着他到北京来找我，说这个孩子根本不学习，天天就知道跳舞。

我笑着说：“孩子这个爱好不是挺好的吗？”

他妈妈说：“就是不学习呀！”

“到什么程度呢？”

“反正在班里很差。”

我就问那个男孩：“你喜欢跳舞？”

他点点头：“嗯，我特别喜欢跟着那种节奏感强的音乐跳舞。”我一看那个小男孩，还真帅，体形也挺好，于是问：“你练过舞蹈吗？”

“我读三年级的时候，报过一个舞蹈班。”

“你会跳什么舞？”

“桑巴。”

“扭两下。”

他跳完一段，我一看挺有意思，别有韵味。于是，我建议他的父母给孩子报个少年宫的舞蹈训练班。

孩子的家长起初非常反对：“王老师，我们来就是让您劝劝这孩子，让他别天天跳舞不学习，怎么您现在还让我们给他报舞蹈班呢？”

我说：“你们先别急，我看这孩子是真心喜欢舞蹈，管是管不住的，越管他越喜欢，与其让他自己瞎练，不如让他接受专业的训练。即便将来不吃舞蹈这碗饭，高考时也有可能获得特长加分，还能让他对你们的理解心怀感激。一石三鸟，有什么理由不这么做呢？”

家长一想有道理，就表示：“那就先让他练练看吧！”孩子高兴极了。

我又跟孩子说：“舞蹈就是在音乐中散步，在音乐中运动，那种感觉，比运动更美。伴随着美妙的旋律翩翩起舞，我觉得对一个人的精神状态、整体素质都是非常好的锻炼。但是，要想练好舞蹈，也需要有坚强的毅力。一段桑巴跳下来，心脏的跳动比跑一百米冲刺还要剧烈。你吃得了这个苦吗？”

他非常坚定地回答：“我能。”

回去后，孩子的家长就在舞蹈培训班给他报了名。孩子就这样一路练习舞蹈，体形越来越好，也越来越有吃苦精神。在中考的时候，他作为舞蹈特长生，进入了重点高中。高中期间，他又到北京舞蹈学院训练了一个假期，技艺大有提高。

后来我又和他说：“你将来可以走特长生之路，但是你的高考成绩必须达到当地的一本线，才可能进重点大学；如果达到当地的二本线，你也可以上一所比较好的大学；要是连二本线都达不到，你就没戏了。所以高中这三年，你既要保证练好舞蹈，学习上还得抓紧。这可不是一件容易的事。”

孩子郑重地点点头。

这以后，孩子更加懂事了。舞蹈玩命地练，学习也没有半点放松。高考那年，他够了一本线。作为艺术特长生，他被北京科技大学录取了。

有些家长也许会说：“扭屁股抡胳膊的，那不是大老爷们儿干的事。”其实，在各地重点高校中，舞蹈特长生的需求量很大，竞争也很激烈。跳舞的女孩严重过剩，男孩则很抢手，占有更大的优势。

很多孩子，从小就被家长送去上这个特长班，那个特长班。至于为什么要上，大多是因为别的孩子在上，所以家长也让自家孩子去上。这种盲目的行为与我所说的“设计”差距很大，虽然花费了钱财，对孩子的未来却没有多大的益处。

等孩子日渐长大，大多数家庭都自觉或不自觉地放弃了孩子的特长学习。这时候，很多家长整天为孩子操碎了心，又迷惘，又痛苦。为什么？因为他们不知道该怎么为孩子设计。他们头脑中只有一件事——学习。只要孩子学习好，一好百好；学习不好，什么爱好都是不务正业。

家长们不知道，特长能让孩子体验成功、感受自信，最后全方位地优秀起来。我前文讲到的这个男孩，如果不让他去发挥舞蹈特长，他可能一直是个“差生”。家庭气氛剑拔弩张，孩子也找不到学习感觉。给他自由，让他跳舞，孩子找回了自信，成绩自然也迅速上来了。

所以，从小上特长班，培养孩子有个特长其实是好事，但重点还要看家长们会不会规划、怎么规划。平庸的博士和优秀的木匠，要先选择做一个优秀的木匠。从长项做起，会达到意想不到的高度。