第12章 小学生写实性作文的意义和要求

小学生写实性作文训练的意义

训练小学生的作文能真正反映学生自己的生活，表现自己的情感呢。用笔“说”自己的话。写自己的事、身边的事，抒自己的思想情感。用书面语言把自己的情意告诉别人。

小学生写实性作文训练的要求

（1）正确选材

小学生作文训练，大致可分为两类：一是提供材料，要求学生用材料，通过想象、延展组织成文；二是命题作文，要求学生先立意后选材。

在小学语文教材中，以单元形式对学生进行作文训练，每个单元有一篇例文，每次作文都有明确的中心和内容要求。如何指导学生围绕中心或内容，选取合适材料，是作文教学的关键一环。

小学生生活面比较窄，见识的人和事有限，如果教师一味强调选材要新颖、独特、别具一格，就会局限学生的思维，淡化和忽略学生最熟悉的事物，把学生带入选材的盲区，是学生从小养成说大话、说空话、说假话的坏习惯。一味要求学生一定要材料新颖，不落俗套，平平常常的事不要写。学生会把一些与自己比相干的材料堂而皇之的写进作文中，空话假话一大堆，令人啼笑皆非。

取材新颖的文章总是给人耳目一新的感觉，能更加吸引读者，如果学生有这样的真实材料并选用到自己的文章中去，这当然是可以的，但为了标新立异而胡编烂造就不可取了。因此，学生有话可说，有才可取，就应该培养学生平时留心观察的好习惯，做生活的有心人。

另外，大力提倡和积极鼓励学生多看课外书，多写日记，课外书能丰富学生的知识，写日记是提高作文能力的有效手段。学生将生活和学习中有意义的事情以日记形式记录下来，长期坚持下求，作文就有取之不竭的材料可供选择了。

（2）遣词造句

文章不是时装，光看外表是不管用的。那么怎么样的文章才能让人产生共鸣呢？它并不要有华丽的辞藻，慷慨激昂的语句。正相反，用词造句朴朴实实，恰如其分，表达了真情实感，才能真正感人。

因此，在知道小学生作文是要注意两点，一是文章一定要写出真情实感，二是写出真情实感，不在于用了多少华丽的辞藻和激昂的语句，而是要做到用词造句恰如其分。那怎样才能写出真情实感呢？那就必须符合生活的真实，从思想内容和人物性格中体现出作者的感情，这才识真实的，才能感染，教育人。文章要真实，真实来源于生活，这就需要积累生活，所谓厚积薄发。

（3）表情达意

语言是人类表达感情的工具。不同职业不同年龄的人都有自己的语言特色。小学生如何使用语言文字来准确表达自己的思想和感情，是教师指导学生作文时应该注意的问题。

随着科学技术的发展和社会的日益进步，人们的物质文化生活日渐丰富多彩，孩子从生活中学到了许多课本中学不到的知识。但孩子毕竟是孩子，不应让他们失掉应有的纯真。儿童的作文也应有儿童的特色。少年老成不见得是坏事，但满篇老气横秋的口吻让人有做作之感。

以上几个方面都是从作文的内容、感情方面来说的。其中提到了作文真实性的一个很重要的方面，那就是要注意观察。生活是小学生作文的主要来源，学生要顺利的作文，必须仔细观察，熟悉生活，积累素材。而学生对事物的观察的主动程度，仔细程度，直接影响学生作文的难易程度。

只要学生学会主动地到客观现实中去吸取材料，积极地参与到现实中去认识周围的事物，也就是“体验生活”，才能用头脑去加工，去创造，也才能“表达”出来。因而要调动学生的参与意识和写作热情，这种情趣的不断诱发和积累，更增添了学生的生活阅历，丰富了学生的写作内容。

生活中有的事使人过目不忘，而有的事似过眼云烟。小学生当然要写难忘的事，但也要留心注意被人忽略的甚至不值一提的小事，用创新的眼光去发现小事中包含的深刻道理，记下亲身体验到的独特感受，向生活索取丰富的素材。

此外以日记，周记的形式记下周围发生的新鲜、有趣、感人的事也是积累素材的好方法。形式多样的课外活动，不但能丰富学生的生活，还能让他们在活动中加深体验，写出感人的文章。