在阅读中遇见最好的自己
——写给家长和同学们的话

“这本书我不爱读！”

“怎么又要读书啊？好烦啊！”

“这篇文章我就是读不懂，怎么能答对题？”

相信小学生的家长或多或少都会听到孩子这样的抱怨。同样，我在教学中听到最多的来自家长的抱怨声音也与阅读有关：学校推荐的书读不进去，读完了马上就忘，只喜欢读一些“无聊”的书，虽然读的书不少但不会做题……特别是在当下这个移动互联网信息满天飞的时代，连成年人都很难沉下心来读一本书，到底怎样才能让孩子喜欢上阅读呢？

我也遇到过一些家长跟我讲：“王老师，要不就放弃吧？我实在没招了！”

放弃是不可行的！相信使用部编版教材学校的每一位老师也把课外阅读的重要性传达给每个家长和孩子了。在当下语文为王的时代，阅读从始至终都是各年级语文考试的丢分“重灾区”，对孩子阅读能力的要求只会越来越高，孩子放弃阅读基本就等于放弃了人生中重要的考试！

学校的压力，孩子的抗拒，家长的迷茫……在此情况下，究竟该如何提升孩子的阅读能力？

回归阅读的本质

为什么要阅读？阅读不单纯是为了完成学校布置的任务，也不仅仅是为了提高考试分数。

阅读是为了让人更好地思考。电视、动画、漫画等媒体给人们带来的信息比较直接，会让人更有愉悦感，但也仅仅是视觉上的快感。阅读则更容易将人们带入一个想象的空间，我们可以无限制地自由拓展文字之外的宽度和深度，可以更加独立地思考。

比如，我们都愿意在网上读段子、梗或者笑话，看完会捂着肚子笑半天，但是有时候把这句话口述给别人或者听别人讲出来，是不是就没有捂着肚子笑半天的感觉了？

所以，家长要放平心态，阅读永远不会过时。阅读的魅力大于孩子口中的游戏、动漫以及火爆一时的短视频，他们可能是没有掌握正确的阅读方法，可能是没有养成正确的阅读习惯，也可能是被海量阅读的压力困住了，现在放弃或悲观还为时太早。

那么，怎样才能让孩子掌握方法、养成习惯，最终爱上阅读呢？

我的答案是回归阅读的本质，而阅读的本质是生活。

每个对阅读信心不足的孩子都应该从这一点来克服阅读畏难的情绪：阅读是无处不在的，阅读就是生活本身。孩子每次买的玩具一定会看说明书，这是阅读，看完后学会操作玩具，这是阅读理解；孩子每次去饭店吃饭看菜谱、看饭店的特色介绍，这是阅读，看完后能跟家长分享一两句感想或者问家长几个读不懂的问题，这是阅读理解；孩子去一个地方游玩前看景点的攻略和介绍，这是阅读，看完后凭着记忆可以自行游玩，这是阅读理解……你看，我们生活中是不是存在着很多阅读和阅读理解？所以家长一定要鼓励孩子多接触生活中无处不在的文字，鼓励孩子主动提出问题，同时也要积极地回应，渐渐地，孩子的阅读信心就可以建立起来。

当孩子建立起阅读信心，可能会出现接下来的问题：如何读一本高质量的书？怎样读书才能提高阅读理解的能力？要解答上述问题，必须让孩子在系统的训练中养成阅读的习惯！

养成阅读的习惯

钱锺书先生一生热爱阅读，他有一个特别的读书方法，就是边读边记。杨绛先生曾说：“他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然很多，也不易遗忘。做笔记很费时间，锺书做一遍笔记的时间，约莫是读这本书的一倍。”

钱锺书先生的阅读方法告诉我们，阅读不能贪多，而要把书读精、读细，因此目前所积极倡导的“海量阅读”一定要建立在读透每一本书和养成好的阅读笔记习惯之后，在我看来，走马观花式的阅读还不如不读。

那么，作为小学生，怎样才能算是做好阅读笔记、养成好的阅读习惯？

其实，阅读理解题是在培养小学生两个最基本的阅读能力：理解能力和概括能力。孩子读完文章后能不能理解字词句的意思以及它们之间的关系？能不能理解作者的表达技巧和表达目的？能不能概括出段落或文章的主要内容？解决了这几个问题，孩子才算是读懂了文章、读懂了一本书，如此循环，在阅读完几本书之后才算是养成了好的阅读习惯。

当我跟随孙易新博士深入学习思维导图时，我慢慢发现，这个方法非常适合帮助小学生养成阅读习惯！孩子在阅读时可以根据不同的文本特点抓取关键信息，在阅读后使用思维导图进行汇总和深度思考。而思维导图这个方法不只可以帮助孩子进行信息总结，还能通过其色彩和图像的特点提高孩子阅读与思考的兴趣：一个个故事的主人公更加饱满地呈现在孩子们的眼前，一道道美妙的风景让孩子们神游其中，一段段精彩的故事让孩子们随着思维导图的线条体会着喜怒哀乐、世间百态……

经过对部编版小学语文教材的课文以及多本文学名著的思维导图分析后，我决定将这个方法应用到自己的课堂中，结果远远超乎我的预料，孩子们不仅养成了系统且高效的阅读习惯，更是在书籍的阅读中遇到了更好的自己。

在十万余人次的线上授课中，用思维导图针对阅读的教学方法越来越系统，家长和孩子们的反馈也越来越好，包括一些在校老师也像打开了一扇通往课本和课外书的大门，纷纷将思维导图应用于他们的课堂教学，这也是促使我写下这本书的最大动力。

这本书将以故事的口吻来打开孩子的阅读世界，正如我的第一本书《小学生思维导图作文课》一样，都很适合家长和孩子一同阅读以及练习。同时，书中提到的所有方法也可以尽情应用到所有的课本文章和课外阅读中，期待每一位读者都能通过方法的训练去品味每一篇文章，享受每一本书！

感恩孙易新博士的谆谆教导，随着我使用思维导图的频率不断提高，以及在教学领域的应用不断深入，越来越感到孙老师的研究和指导价值之高，感恩孙老师多年来对思维导图不遗余力的应用与推广，学生会更加努力！

感恩“跟谁学”平台的支持，感恩每一位为我的课程付出的助教老师和辅导老师。本书中出现的所有的学生作品均是学生在接受线上授课后创作完成的，在“跟谁学”接受这样训练的学生更有千千万万。我们不仅创造了线上学习的奇迹，还将行之有效的方法带给每一位参与学习的同学，这不是我一人之功，是为在线教育冲锋陷阵在最前方的每一位小伙伴努力付出的结晶。

感恩我的家人一如既往地支持和鼓励，尤其是我刚刚出生的女儿。2019年的冬天，女儿真如棉袄一般温暖地来到了我的身边。她让我多了一重身份，也让我重新审视自己做的每一件事、上的每一节课、写的每一个字。为人父母责任深重，为人师表更是如此，因为我背负着许多像我一样期待孩子变得更好的希冀！

期待你打开这本书，读到的是一个用阅读打开的新世界，读到的是一位新晋爸爸对孩子的爱，读到的是每个沉甸甸文字背后的惊喜，直至我们真正在阅读中遇到那个最好的自己。

王明欢
2020.5