第一章 导论

第一节 财务管理课程体系的设计

财务管理是理财人员在特定环境下，依据各种信息，对筹资、投资、资金运营、利润分配以及特殊财务问题进行财务计划、财务控制和财务分析，以达到特定管理目标的活动。财务管理是组织企业财务活动、处理财务关系的一项经济管理工作。财务管理是利用价值形式对社会再生产过程中客观存在的资本活动和财务关系进行的综合性管理，是现代管理的一个重要的组成部分，属于管理学的一个分支。

财务管理专业是根据教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业介绍目录》而设立的一个本科专业，是将原来的“理财学”和“资产评估”两个本科专业归并后形成的，属于管理学学科门类下的工商管理类专业。过去，财务管理专业往往作为某一学科下的一个专业方向，现在则作为独立的本科教育专业进行建设。如何优化财务管理教学内容与课程体系以适应21世纪的要求，已成为财经类高等教育亟待解决的问题。

一、财务管理课程体系设计的依据

财务管理课程体系的设计，应依据现阶段财务理论的发展及财务实践的客观需要，着重从以下几个方面来考虑：

1．财务学科体系

财务学科体系是对财务实践的高度理论概括。传统计划经济体制下的财务理论与市场经济体制下的财务理论迥然不同，财务学科的内容亦发生了相应的变化。借鉴西方国家的财务理论，结合我国市场经济体制下的各种财务实践，在此基础上总结出来的财务理论，就是财务管理专业课程体系设计的主要和直接依据。

财务学科体系是设计财务课程体系的基本依据之一。它由一系列分支学科组成，是对财务学科的科学划分。财务学科体系系统地包括了本学科现阶段的所有知识，反映了学科发展的水平和趋势。按现阶段认可的财务学科体系设计财务课程体系，课程的理论基础稳定，能保证财务课程体系的科学性。按财务分支学科设计主干课程，便于各门课程之间的合理衔接与安排。

2．专业培养目标

专业培养目标是设置专业课程体系、开展教学活动的依据。为适应我国高等教育“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的总体要求，1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业介绍目录》提出财务管理专业的培养目标是“培养具备管理、经济、法律、理财和金融等方面的知识、能力，能在商业、金融业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研等方面工作的工商管理学科高级专门人才”;2000年，教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会在关于财务管理专业的指导性教学方案中又提出财务管理专业的培养目标是：“培养德、智、体、美全面发展，适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高，富有创新精神，具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计和金融等方面知识和能力，能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才。”2018年，教育部高等学院工商管理类专业教学指导委员会对工商管理类专业提出的培养目标为：“培养践行社会主义核心价值观，具有社会责任感、公共意识和创新精神，适应国家经济需要，掌握现代经济管理理论及管理方法，具有国际视野、本土情怀、创新意识、团队精神和沟通技能，能够在企事业单位、行政部门等机构从事经济管理工作的应用型、复合型、创新型人才。”

上述目标明确了财务管理专业的基本培养目标和总体要求，但不同层次、不同区域的财务管理专业培养目标应有所侧重。在在职干部岗位培养、高职教育、本科教育、研究生教育的不同层次上，要考虑不同类型的需要和不同教育层次的差别，这需要在设计财务课程体系时妥善处理。而财务课程体系的主干课程应侧重于公司财务、金融市场业务方面，以保证在实现基本培养目标的同时，更好地满足各类人才未来职业发展的需要。

3．财务学科面向未来的综合化发展趋势

随着互联网环境下的大数据时代的到来，财务管理实践将不断出现新问题，相应的财务理论将不断更新，财务管理方法和手段将更加科学，财务管理范围的扩大和综合化趋势将日益明显地表现出来。财务课程体系的设计要考虑这种趋势，一方面要加强学科基础课程的比重，另一方面要开设一些能综合财务管理学科的新课程，如对财务数据的挖掘、财务共享中心的构建等。

此外，科学、合理、实用的财务课程体系，不仅要适应财务管理专业的教学要求，还应便于教师讲授及学生学习，并且能促进教学环节的改善。这涉及各高校财务管理专业教师的财务理论教学水平、财务理论研究水平，以及由此而形成的教学特点及教研实力。

二、财务管理课程体系的内容和特点

有关财务管理课程体系的设计，大致可分为以下五种：

（一）按阶段设计

按资金运动的阶段（筹资、投资、资金运营、收益分配）设计课程体系，主干课程有财务学原理、企业筹资管理学、企业投资管理学、成本费用管理学、企业收益分配管理学等。这种课程体系的特点表现为：

（1）按资金运动的阶段设计，能根据财务学研究的对象，开拓新的研究领域。对各阶段的财务研究能够深入下去，能较好地将理论联系实际。

（2）较适宜初、中级层次教育，如岗位培训和在职教育等，短期收效快。

（3）按阶段设计的现成经验不多，由于资金运动各阶段更迭速度快，不易把握其中的财务理论，因而按阶段设计的创建难度较大。

（4）课程体系的依托——资金运动阶段是严谨连贯的。但这种课程体系设计办法会割裂财务管理的内在联系，助长学科的分离倾向。另外，有的阶段课程内容偏少，不易单独设计。

（二）按财务主体设计

按不同财务主体设计，主干课程有财务学原理、企业财务管理、行政事业单位财务、国际财务管理、财务学比较等。这种课程体系的特点表现为：

（1）比较符合我国现阶段的经济发展实情，课程设置比较容易。

（2）有利于针对不同行业的特点和需要，培养专门人才。但这种课程体系设计侧重实际操作，欠缺财务理论深度，不利于培养较高层次的财务管理人才。

（3）各门主干课程之间，在基本理论和主要方法上容易出现重复。

（三）按管理环节设计

按客观存在的财务管理环节（预测、决策、计划、控制、分析）设计，主干课程有财务学原理、财务预测学、财务决策学、财务计划学、财务控制学、财务分析学等。这种课程体系的特点表现为：

（1）着重于开发财务管理的技术、方法和手段，有利于财务管理学科应用方面的发展。

（2）偏重管理技术、方法的开发和应用，但财务理论、财务制度在课程结构中体现不够。

（3）财务管理学科体系的课程结构建设难度大。

（四）按层次设计

按财务管理层次设计，主干课程有初级财务管理、中级财务管理、高级财务管理、财务专题等。这种课程体系的特点表现为：

（1）理论性强，课程体系理论内在联系实际。

（2）便于学生从低到高、分层次地、循序渐进地学习财务管理知识，有利于教师教学。

（3）在财务制度、财务实践方面显得薄弱一些。

（4）财务理论发展只有近百年的历史，用初级、中级、高级三个层次划分不容易把握，并且课程内容和教材设计的难度大。

（五）并列式设计

根据现阶段财务理论和财务实践的发展情况，按一种并列式课程体系设计课程。这种课程体系的特点表现为：

（1）并列式设计有各种形式，能根据财务理论、财务实践的发展状况设计，并且相应地可以增加新的课程。

（2）能根据所培养学生的不同层次进行教学。

（3）并列式设计对课程体系组合的科学性要求高，如把握不当，则随意性较大。

三、财务管理课程体系设计的思路

从以上对五种财务课程体系设计的分析可以看出，它们都在一定程度上体现了财务学科体系的培养目标和教学要求。我国不同地区高等学校的财务管理专业也在不同程度上按上述某一种财务课程体系设课、编写教材并进行教学。我们认为按层次设课并结合并列式设课，比较适应现阶段本科专业的教学。按这种组合设计的课程应包括：

（一）专业必修课程

专业必修课程的设置应少而精，充分体现财务管理专业的特色，包含本专业特殊的知识点，在内容上应区别于相近或相关专业。我们认为应开设如下课程：初级财务管理、高级财务管理、资产评估学、国际财务管理及财务信息系统等。

1．初级财务管理

该课程比较全面地阐明了财务学的基本理论和主要管理技术方法；侧重于资金运动各环节上的基本理论及实务，包括投资决策、筹资决策、营运资金管理及利润分配；介绍了资金的时间价值、现金流量分析、资本结构理论、股利政策等。

2．高级财务管理

该课程主要介绍了财务领域里不断出现的特殊问题。高级财务管理主要研究特殊的、扩展的财务问题，涵盖了初级、中级财务管理无法容纳但在经济活动中又经常发生的财务管理业务。该课程具体包括财务战略管理、企业设立的财务管理、企业并购财务管理、企业集团财务管理、中小企业财务管理、非营利组织财务管理以及企业重整与清算财务管理等基本理论和基本方法。

3．资产评估学

该课程主要对不同类别资产所涉及的价格范畴进行系统的研究和探讨，着重研究和比较资产评估的方法及其具体运用。具体包括机器设备评估、房地产评估、流动资产评估、无形资产评估、长期投资评估以及整体资产评估等内容。

4．国际财务管理

该课程的主要内容是跨国公司的财务运作，具体包括国际金融市场筹资、跨国公司投资决策和跨国公司的外汇风险管理等。

5．财务信息系统

该课程的主要内容是财务信息系统模型及技术处理，具体包括利用财务信息系统模型进行财务计划（包括财务预测和财务决策）、财务控制和财务分析等。

（二）专业选修课程

专业选修课程是指与财务管理相近的专业的相关课程，即会计专业和金融专业的相关课程，包括证券投资学、财务工程学、商业银行经营与管理、成本管理会计、财务会计学等课程。专业选修课程也是对专业必修课程的补充，主要开设财务类及管理类课程，包括财务案例分析、国际贸易、投资项目管理与评估、国际会计、企业战略管理、国际企业管理、审计学、税收筹划等。

财务管理本科专业课程的设计，其按层次设计主要体现在财务管理、高级财务管理等课程上；其并列式设计主要体现在按财务管理的客体设计上，具体课程有资产评估学、国际财务管理、财务信息系统等；此外，还另设了一些与专业有关的会计方面的课程及金融方面的课程。将按层次设计与并列式设计相结合，进行财务管理专业课程体系的设置，其主要思路是：主要课程按层次设计，符合教学规律，课程理论体系的内在联系较紧密，有利于财务学科的长远建设，能面向未来并适应财务学科的发展；也有利于本科学生的学习和教师的教学。部分课程按管理客体设计，符合我国现阶段经济体制转轨条件下企业财务管理环境的变化及企业财务范围扩大等现状。

随着我国经济体制改革的深入和资本市场的发展以及对外开放范围的扩大，企业的资金运动已从内部延伸到整个社会经济运动过程中，企业的财务活动处在充满风险和不确定性的环境里，企业的筹资和投资与金融市场的联系将越来越紧密。尤其是我国加入世界贸易组织（WTO）后，跨国公司、外资银行将更快地、大规模地进入我国内地；同时，中国的企业也将大量地走出国门，我国经济国际化的速度亦会加快。像国际财务管理、财务工程学、国际会计、国际贸易等课程，不仅能适应国内外经济形势发展的需要，而且能丰富财务学科的内容。当然，我国企业的财务实践也需要引进西方的财务理论，以此提高财务管理工作的水平。按层次设计，课程空间度大，能解决引进西方财务理论的问题，再结合我国的财务实践和财务理论研究，逐步增加课程内容，有利于财务学科的发展和教学的需要。总之，这种将按层次设计与并列式设计相结合，组合设计而成的财务管理专业课程体系，既有利于吸纳中外财务理论和财务实践，又有利于财务学科的综合化发展。