三、强化求真务实的社会服务

对应于高校社会服务的基本功能，学风建设的社会责任目标之一是强化求真务实的社会服务。袁贵仁部长指出，加强科学道德和学风建设有利于促进高校更好地服务社会、服务人民、服务创新型国家建设。

2010年3月30日，时任中央政治局委员、国务委员和国家科技教育领导小组副组长的刘延东在科研诚信与学风建设座谈会上提出：“科研诚信和学风建设是推进创新型国家建设的重要基础。党的十六大以来，中央提出了建设创新型国家的战略目标，对于现代化建设全局具有深远意义。现代化强国首先应当是创新型国家。只有走中国特色自主创新道路，缩小与发达国家之间的差距，才能实现从大国向强国的迈进。当前，新的科技革命正在危机中孕育，全球进入了创新密集和产业振兴时代，各大国都力求占据未来发展制高点。我们必须奋起直追，加快科技创新步伐，真正把科技摆在优先发展的位置。学术道德和科研诚信作为创新文化的核心内涵，渗透在国家创新体系的各个层面。如果不解决这方面存在的问题，将严重影响广大科技工作者的积极性和创造性，动摇国家创新体系的根基，阻碍建设创新型国家的进程。”上述讲话表明，高校学风建设不仅在微观层面会影响高校科技工作者的研究积极性和创造性，而且在宏观层面会影响国家创新体系的构建和创新战略的发展。

北京大学前党委书记闵维方结合自身实际，认为大学服务社会共有四个方面的表现形式：一是通过科学研究、知识创新和教育培训来提供社会服务；二是通过开展教育扶贫帮助贫困地区发展来提供社会服务；三是通过参与改革政策的制定过程，为政策制定提供理论基础和参考依据来提供社会服务；四是通过高科技的创新以及产学研相结合的模式来提供社会服务。学风建设对上述各个方面都有影响，尤其是对第一方面和第四方面影响更为重要。优良的学风才能保障高水平的科学研究，才能激励研究人员的知识创新，才能为教育培训提供价值引导，才能为科技创新提供制度保障，才能为产学研结合提供合作基础。

此外，在全国各省范围内组织的科技成果转化与交易平台也形成了倒逼高校通过学风建设加强社会服务、求真务实的压力。以武汉科技成果转化公共服务平台为例，该平台将高校学者的研究成果以供给项目的形式公布，市场中需要该技术成果的企业会根据发布信息，通过平台联系该学者，并与之展开合作。该平台还组织了800多位高等院校和研究机构的技术专家为企业提供技术咨询和解决方案。这种科技成果转化机制为高校提供社会服务搭建了便捷的平台，同时也对高校研究者的工作提出了“保质保量”的市场要求。一方面，通过造假等学术不端行为形成的技术成果难以经受市场检验；另一方面，市场也为求真务实的技术成果提供了价值实现的途径，间接促进了优良学风的形成。总之，高质量的社会服务离不开高水平的研究活动，更离不开扎实系统的学风建设工作。

整体而言，高校学风建设在社会服务方面的责任是通过促进和保护高校广大学生和科研工作者的科学探索精神，激发两者的创造活力，建立有利于开展科学研究的良好制度秩序，系统性地提升高校科研水平，奠定为人民、社会和国家服务的物质与精神基础等方面来实现的。