本章小结

高等院校的培养目标是依据国家的教育目的和各级各类学校的性质、任务提出的具体培养要求。它既反映了学校同社会发展之间的关系，即社会发展对人才的需求，又体现了学校同学生个人发展之间的关系。我国大学工程教育本科的培养目标可以表述为：“培养适应社会主义现代化建设需要的、‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美全面发展的、获得工程师基本训练的高级工程人才；学生毕业后可以去工业生产第一线，从事设计、制造、运行、研究、开发、营销和管理等工作；也可以攻读工程专业的高级学位或其他专业的学位，继续深造。”

大学工程教育在知识方面的基本要求有以下四点：

（1）较为系统地掌握本专业所必需的数学、自然科学基础理论和技术科学理论知识，具有一定的专业知识、相关的工程技术知识和初步的管理商务知识；对本专业范围内科学技术的新发展、新动向有所了解。

（2）学习政治理论和人文社会科学知识的目的在于提高文化、心理素质，教会学生做人、做事，懂得人生意义，建立完善的人格和正确的人生观。

（3）在所有知识中，核心的数学、自然科学、技术科学和人文社会科学基础的理论知识“贵在稳”，专业工程技术和各类其他知识“贵在新”。

（4）工程教育的教学内容并不是这些各自独立的自然科学知识、技术科学知识、工程技术知识和人文社会科学知识的简单相加，而是强调这些知识必须与工程和社会实践的需要紧密结合，能够反映学生在学习过程中和毕业以后自身发展的必然要求。

能力一般包括收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、组织管理能力、综合协调能力、创新能力、表达沟通能力和社会活动能力。工科大学生必须具备自主学习能力，提出、分析、解决本专业工程实际问题的能力，实践、创新能力及组织管理能力。

素质是人在先天生理的基础上，受后天环境和教育的影响，通过个体自身的认识与社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。对一个工科大学生来说，必须具备一定的综合素质，才能胜任将来的繁重工作。